梅雪简介北京新东方优秀美女教师——梅雪 梅雪，英语文学学士、舞蹈学硕士。北京新东方外语学校国内考试部优秀美女教师，实用英语学院少儿英语师资项目教师。担任全国英语等级考试（PETS）口试考官。主要讲授职称英语完型、四级听力、PETS全国英语等级考试听说、干部英语等同时兼任帝国商会翻译。
她表演舞蹈《蒙古人》时激情四射，充满着草原的活力；同时她又站在新东方的讲台上，用英文展示着她的另一番人生光彩和美丽。
她要让最好的舞蹈韵律和美轮美奂的英文融合在一起，于是，她——一位舞蹈硕士站在新东方的讲台上“旋转”，引领着英语学习者，使其英语思维随着身体一起在阳光下自由舞蹈。
学习英语，梅花香自苦寒来 梅雪出生在内蒙古，尽管她的外婆是俄罗斯人，父亲是研究西方文学的知识分子，可这样的家庭却并没给她带来早于常人的外语教育。尽管她从6岁就开始学习舞蹈，还曾经学习过小提琴等乐器，可最早开始接触到英语却是在初中一年级的课堂上，而且，按她自己的说法，真正开始认真地学起英语来要算是初中二年级时。因为初中二年级时，她的父亲专门为她找到了一位外语大家，对她进行单独辅导，采用的教材是《新概念英语》，直到现在梅雪还能惟妙惟肖地模仿出那位老师一个词一个词地按照标准的英式发音为她纠正读音的样子——“Excuse me, is this your umbrella?”
那一段时间的学习带给梅雪的最大收获是良好的语感和出色的英语发音，这两点在梅雪后来的英语学习之路上受益无穷。不过，当时的梅雪可确实不是一个英语成绩很突出的孩子，甚至因为喜欢上《新概念英语》而对课堂上的英语学习产生了抵触情绪，自己也懒的在英语学习上下工夫，导致英语成绩常常只是在及格不及格之间徘徊。尤其是在高中一年级时，学习成绩快速下滑，这导致她更加无心学习，反倒对舞蹈的兴趣越来越浓厚。
正好在这个时候，二炮文工团来地方招演员，一位老师建议她去试一下。从小就在艺术团练舞、读小学时就在妈妈的指导下跳《采蘑菇的小姑娘》之类的儿童舞蹈，并且曾受一位内蒙古歌舞团的专业指导精心点拨的梅雪动了去当舞蹈演员的心思。
可惜，她的舞蹈之路也和英语之路一样坎坷，没过多久，文工团的领导因为梅雪的个子与军队要求的不符，示意她回家，一个星期之后，梅雪满腹委屈地踏上了回家的路。可她不想面对满怀期望的母亲和对她从事舞蹈本来就不满的父亲。她给教跳舞的老师打了一个电话，从老师那里得知山西煤矿文工团正在招人，她背着家里直接去参加面试了，这回的面试很顺利，一去还就成了。 梅雪换了个地方，又当上了舞蹈演员。
做舞蹈演员的日子相对清闲，别的女演员大都忙着谈恋爱，16岁的梅雪却提不起兴趣来，闲下来的时间就用来练功、学习各种各样的东西，比如学学打爵士鼓之类。偶尔，她也会拿出当年的英语教材看上几眼，或者自己背几个单词，但都是浅尝辄止。当时的梅雪万万想不到，自己有一天会以英文老师的身份站在讲台上，为成千上万的人解答英语问题，指引英语学习之路。
做舞蹈演员的一年多时间里，她从普通演员变成了团里的台柱子，在当地也算是风光一时。可春节回家时，一向严厉的父亲对她说：“梅雪，你必须重新上学。” 一开始她当然想不通，可经过痛苦的抉择，她还是决定听从家长的建议，去上大学，读书。于是，在补习了一年多的高中课程之后，她考上了内蒙古大学的外语系。
梅雪生性特别要强，她总认为别人能做到的她也能做到，尤其喜欢和男孩子竞争，因此她总有一些男孩子的做法。22岁之前，梅雪都是在早晨5点钟之前就起床，开始学习英语，背英文单词。上大学时，宿舍的墙上、房顶上、布帘上到处都贴着英文单词，这样随时可以看到，就连穿衣服时都不放过。晚上宿舍熄灯后，别人有应急灯，而她为了省钱，就自己买支蜡烛，趴在床上学习。有一次不小心碰到了蜡烛，火苗点着了床上的纸，然后烧到了头发和眉毛，同学们帮忙救火，有人甚至把洗脚水都倒在她的脸上。
因为第二天要上课，晚上在宿舍学习怕影响同学们的休息，每晚楼道灯熄了之后惟独厕所还亮着，冬天的时候梅雪就披一件军大衣，站在厕所可以学一两个小时，大约到凌晨两三点，非常刻苦。 同学上厕所时往往被吓一跳。
进入大学后，第一节语言课，老师全部用英文，梅雪傻眼了。单词一个都听不懂，更别说句子，甚至到了下课时，老师说“Class is over”，她都没有任何反应，最后还是旁边的同学踢了她一脚说：下课了，你听得懂吗？这句话刺激了梅雪，历来越挫越勇，喜欢迎难而上的她决定：从第二天起，不去上课了——因为去了也听不懂。她得先把自己的水平提高到能跟上课程的水平。
于是，她每天在学校的语音室自习6个小时，听磁带、模仿、跟读；每天早上五点钟之前就起床，开始学英语、背单词；顾不得按时吃饭，自己发明了用白水泡大豆的吃法，结果连吃几个星期后，因为缺盐而导致满脸浮肿；她深夜趴在宿舍床上点着蜡烛学习，不小心烧着了头发眉毛，惹得下铺的同学把洗脚水泼得她满头满脸……这种类似于疯魔的“自虐式”勤奋学习带来了意想不到的成果：差不多半年之后，她已经完全追上，甚至超过了当时同学们的英语水平。她没有回到原来的课堂，而直接去到更高年级的课堂里交叉听课了。
英语水平的突飞猛进为她带来了难得的机遇，大学二年级时，当学校要在所有学生中挑选部分学生去哈佛大学参加交换项目时，梅雪的外教向学校推荐了她。几个月后，她踏上了奔赴哈佛的路程。
在哈佛的一年游学生涯使梅雪的英语水准再次进阶。最终，她以语感发音扎根，以勤奋刻苦培育，以真实语境灌溉，以花为名的梅雪用自己的心血滋养出了一朵英语之花。今天，这株美丽的英语之花正在新东方的课堂上激情绽放……
选择挑战，进新东方教英语 那时的梅雪才二十多岁，总觉得自己已经成人，不再向父母要钱花，生性很要强的梅雪希望自己赚钱，自己挣钱花得舒坦。考研前，听说新东方老师薪水很高，也是年轻人挑战的地方，这对梅雪来说，无疑是个极好的机会。面试者将近二百多人，新东方只选取三个。
她来到新东方大厅，看到这里的人有外交部的，北外的，各个名牌大学的，作同声翻译的，海归派的。梅雪几乎要打退堂鼓了。
抽面试号时，梅雪拿到了第一个，有人递给她一份英语资料，要求做一个五分钟演讲。梅雪低头看来，这篇文章中大部分的单词都不认识。她走上讲台，“这里面十个单词我有八个不认识，”这时下面的人小声笑着，“但我觉得这些单词大都用不上……”演讲结束后，坐在前面的一些人给了些零零落落的掌声。后面面试的是北外的一名教师。那位老师把每一个单词都剖析得很透彻，前因后果，成语延伸扩展，例句，前缀后缀，语法等。梅雪知道她肯定没有机会了。
一周后新东方通知梅雪复试，梅雪感到很意外，她以为对方说错了，也许有同名同性的呢。走进新东方时，梅雪在确定了的确是自己后仍然迷惑不解，为什么会聘用她。新东方总监告诉她，我们需要的老师是这样的，假如一个老师的学识有十，而他只能讲出百分之十，那么他是失败的，而另外一个老师的学识只有一，他却能讲出百分之百，那么他是个好老师，他具备教学能力。另外，新东方教学是要让大众都能听懂，不需要夸夸其谈展示自己的才华，师生要互动，学生听后一定要会。如果扫厕所的大妈能听懂你的课，那么就是成功的。一个老师必须会驾驽课堂。
梅雪参加了复试，复试是几轮的试讲，每讲一次课，老师和学生都会给她打分，满分5分，如果低于4.5分，复试就结束了。之后还要到高校演讲，部门老师做评定，这一轮下来如果成绩不错，才可以被录用，然后在三四百人的课堂上讲课。这样磨合了一年后才正式代课。那年暑假，学生一下子增多了，梅雪要到各个教学区讲课，一天要连续讲十个小时，每个教学区离的又很远，这样奔波下来，最后累到吃饭都恶心。
梅雪只身在北京生活，一切需要自己料理。她住在舞蹈学院，那儿离教学区很远，早晨5点就起床，吃罢早饭温习课本，6点出门，打的也要一个小时，8点50分讲课，11点下课，然后乘出租车到另一个教学区讲11点50分的课。没有吃饭时间，就带一包饼干，一到车上梅雪就累的睡着了。但她却说：“这样非常累，但新东方的老师都有职业病，一站到讲台上，整个人就是新生的，一拿到麦克风就兴奋，疲倦立刻消失。”然后3点下课，下午5点到另一教学区上课， 路上可以吃一些东西，最后一节是从5点讲到晚上9点。一个回合下来，整个人就瘫了，有时会趴在休息室里的桌子上睡着了，旁边有人推推她，梅老师，醒醒吧，该讲课了，我把教科书给你打开。有一次，因为身体超负荷工作，讲到第九天时，肠胃不舒服，一天只能吃一顿早饭，其余时间见到饭就恶心。本来就瘦弱的梅雪瘦的皮包骨头。
“新东方的老师只要经历过这样的讲课过程，无论被派到任何一种场合中讲任何一门课都不成问题，即使不相关的课也行。这样的老师是优秀的，有能力的。人们说，出了新东方都是好老师。”
绝望中寻希望，丑小鸭变白天鹅 梅雪常说，自己是一个“越挫越勇”的人，通过以上关于她英语学习之路的描述我们大致可以看出，这还真不是假话。而且，还能看出的是：梅雪的“越挫越勇”，以及她的勤奋、智慧，并不只表现在英语学习上。
比如：上过梅雪英语课的学生大都知道她凭借着自己临时剪裁的一件另类服装，几个临时编排出来的蹩脚动作唬住专业舞蹈考官，顺利考上北京舞蹈学院舞蹈学研究生的故事；以全年级倒数第三的排名进入舞蹈学院，但是以全年级第一的成绩顺利毕业的事迹；应聘新东方教师，只用一句“我愿意为新东方添光加彩”当作自己简历的壮举……这些事情无一不能折射出梅雪永不服输的劲头和永不甘居人后的勇气，是她以自己的这些优秀品质和人生智慧不断朝着自己的理想来塑造自己、改变自己、调整自己，直至把一个学习成绩平平，舞蹈基础一般的昔日内蒙姑娘，变成了如今光彩夺目的新东方名师……
梅雪是一个充满灵性的有心人，也是一个不怕辛苦的用心人。作为一名英语教师的她就更是如此。
她不断反思外语教学的模式和方法，用最大努力探究所教课程的每一个细节，用她的话说：“我们所做的就是投入自己的时间和精力去认真研究这些语言知识，再把自己的所有收获与同学们分享，我们不是靠别的征服学生，而是靠自己的真诚和努力换来学生的信任与尊重。”
她不停地穿梭于英语和舞蹈之间，也不断地把两者加以沟通对比，触类旁通，希望能互为补充——舞蹈和语言都属于艺术，它们之间有共通之处，语言有语感，舞蹈有舞感，肢体语言和口头语言本来就是相通的，是形影相随的。通过舞蹈可以解释一些语言问题的本质，通过学习语言也会对舞蹈有很大帮助……
她一直用自己的智慧不断总结授课解惑之道——一个老师如果讲得越难越好而不是答疑解惑，那就不是老师，而是巫师。一个好老师应该把一个观点很明白地告诉学生，这才是首当其冲的任务。
她对自己授课过程中的每一个细节都精心设计，力求完美——头发的长短，服装的风格，举手投足，甚至眼神表情，都在影响着学生的情绪和课堂的氛围，她有意在课堂上表现出